ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN MÓVIL PALABRA CORRECTA

¡Hola a todos y a todas! Me paso por el blog para hablaros, en esta ocasión, de una Aplicación móvil que, según mi criterio, podría utilizarse como una herramienta interesante en las clases de Lengua y Literatura Castellana, ¡Allá vamos! 😁

• Ficha técnica

- Nombre de la aplicación: Palabra correcta

- Desarrollador: Julio Velasquez

- Año de creación: 2014

- Categoría: Juegos (modalidad Trivial)

- Idiomas disponibles: español/ inglés

- Tipo de suscripción: gratuita 

- Modalidad jugadores: individual

- Plataformas para descarga: App Store/ Google Play 

- Necesidades técnicas: Requiere iOS  7.0 o versiones posteriores/Android 4.1 o  versiones posteriores 

• Descripción 

Palabra correcta es una aplicación a modo de juego donde se plantea una pregunta/ejercicio y el jugador/a debe escoger entre tres respuestas diferenciadas. Así, la primera vez que entras a la aplicación probablemente algunas modalidades se encuentren bloqueadas pero estas se irán desbloqueando a medida que la aplicación se siga usando. Personalmente, la originalidad de la aplicación (y el motivo por el cual la escogí) radica principalmente en lo completa que esta se encuentra, ya que ofrece una serie de modalidades interesantes: 

1. Gramática: en la pantalla principal aparece una oración con un hueco que debe ser completado con la palabra correcta. Normalmente aquí se recogen los errores más comunes que se comenten en castellano. 
2. Trivial Cultural: la aplicación ofrece a los jugadores/as  una pregunta de manera escrita o una imagen que deben relacionar con las posibles respuestas. 
3. Inglés- Español: en la pantalla principal aparece una palabra en inglés y se ofrecen tres alternativas con palabras en castellano. Se debe escoger la palabras que se correspondan en las dos lenguas. 
4. Arma Palabra: la aplicación ofrece una serie de letras que se deben ordenar con tal de formar una palabra con sentido y que, además, se corresponda con la definición que también se proporciona. 
5. Diccionario: la aplicación ofrece una definición y el jugador/a debe escoger la opción correcta que      se corresponda.
6. Sinónimos/Antónimos: la aplicación te ofrece una palabra y te indica si debes buscar un sinónimo o un antónimo. 
7.  Combinado: en esta opción se ofrecen ejercicios que combinan las modalidades anteriores. 

De este modo, otra de las ventajas de la aplicación radica en que para escoger la respuesta adecuada tienes un tiempo determinado y, después de este, cuando aciertas ganas puntos pero cuando no lo haces la aplicación marca con una estrella la respuesta correcta y, al pulsarla, te remite a una breve explicación que explica por qué esa es la opción buena. Además, los puntos que ganas son acumulados y puedes acceder a una sección de ranking donde se comparan tus puntuaciones con las de otros jugadores/as.

• Posibilidades en el aula de Lengua y Literatura 

Palabra correcta podría explotarse didácticamente sobre todo en cursos de español como lengua extranjera. Mediante esta aplicación, los alumnos/as que quieran aprender español no sólo podrán mejorar su ortografía y su gramática sino que también serán capaces de aprender nuevos significados mediante asociaciones de sinonimia, antonimia, definiciones y también mediante la traducción del inglés, cosa que también puede ayudar a los hispanohablantes a aprender inglés.  Por otro lado, esta aplicación también podría implantarse en los cursos de Secundaria para ayudar al alumnado a afianzar sus conocimientos sobre la lengua.

En ambos casos creo que la aplicación podría servir tanto para los niveles más bajos como los más altos pues en los inferiores se pueden usar las opciones de gramática y arma palabra mientras que en cursos más avanzados las otras opciones pueden resultar más funcionales para ampliar el léxico. Así, creo que la mayor funcionalidad de la aplicación se encuentra en su uso diario a modo de repaso ya que mientras juegas estás aprendiendo. Por ello, creo que como docentes hacer partícipes a los alumnos/as  de este tipo de aplicaciones forma parte de nuestro deber. 

La actividad que propongo a continuación está destinada a una clase de 3º de ESO donde se trabajará el léxico. Para ello, utilizaremos la opción de Diccionario en grupos de 5/4 personas. Se jugará una ronda de 10/15 preguntas y los alumnos/as deberán apuntar en un cuaderno las palabras que hayan errado con su correspondiente significado. Una vez acabada la ronda de preguntas, deberán redactar en grupo una historia en la que aparezcan las palabras que previamente habían apuntado. 

• Propuestas de mejora 

Pese que, como he mencionado antes, la App comentada me ha parecido una herramienta de trabajo en el aula bastante interesante creo también que esta no es perfecta y, en consecuencia, me gustaría lanzar alguna propuesta de mejora. 

En primer lugar no he podido dejar de advertir que hay algunos datos un tanto desactualizados como, por ejemplo, la acentuación en algunos monosílabos no diacríticos. En este sentido, me parece que aplicaciones como esta deben estar renovándose de manera continua para adaptarse a las normas académicas. 

Por otra parte, la gran desventaja del juego a mi parecer  es que las mismas preguntas se repiten en ocasiones con bastante frecuencia, por lo que tal vez sería una buena idea que la plataforma ampliara su banco de preguntas y respuestas y, además, ordenara estas de menor a mayor dificultad para poder adaptar la aplicación a un curso concreto en caso de que su explotación sea didáctica. 

• Algunas aplicaciones móviles similares

- ¿Qué sabes de ortografía?

- Ortografía. Test y ejercicios

- Adivina la palabra correcta 

- Gramática española 

  

ANÁLISIS DE APLICACIÓN DLL

Adivina la palabra correcta es un juego de entretenimiento disponible en App Store. Se trata de una aplicación gratuita compatible con iPhone, iPad y iPod touch que requiere iOS 10.0 o posterior.

Se trata de un juego de preguntas y respuestas sobre lengua. Es posible elegir entre varias categorías: gramática, sinónimos, antónimos, definiciones, tildes o una mezcla de todas ellas. Una vez seleccionado el modo de juego, se presenta una serie de diez preguntas con tres opciones de respuesta al final de la cual se obtiene una nota (suspenso, aprobado, bien, notable, sobresaliente y matrícula de honor). Con este juego es posible aprender vocabulario y repasar gramática de una manera amena y muy sencilla.

En la sección de gramática aparecen oraciones incompletas y tres opciones con palabras para completarlas correctamente.

En las opciones de sinónimos y antónimos se presenta una palabra para la que hay que elegir un sinónimo o antónimo de entre las tres posibilidades que se dan.

En la categoría de definiciones se propone un enunciado junto a tres palabras entre las cuales se encuentra la que se define.

En el modo de tildes únicamente aparece una palabra escrita de tres maneras distintas para elegir aquella que está bien escrita.

Por último, en el módulo de mezclados es posible jugar a todas las categorías al mismo tiempo, puesto que aparecen preguntas de todas ellas.

La utilización de esta aplicación es tan sencilla como elegir una categoría y seleccionar la opción correcta.

Adivina la palabra correcta puede ser útil en el aula de Lengua y Literatura, aunque es posible que tenga más posibilidades en el aula de ELE.

Puesto que tiene preguntas de diferentes niveles de dificultad, podría utilizarse en todos los cursos. No obstante, creo que es una buena herramienta para utilizar en los primeros cursos de secundaria (1º y 2º), ya que es una manera de aprender jugando.

Podría proponerse la siguiente actividad para usar esta aplicación en el aula: en grupos de 4 estudiantes, el alumnado debe responder un bloque de 10 preguntas de cada categoría. Después se podrían comentar las dudas que hayan surgido y los resultados de cada grupo.

En mi opinión, esta aplicación debería incluir la opción de responder las preguntas con límite de tiempo, ya que para ser utilizada en el aula sería una ventaja. Además, sería positivo que incorporase niveles de dificultad, porque aunque hay preguntas de distintos niveles, no es posible elegirlo.

Herramientas similares a esta aplicación son: Palabra Correcta, Roscopalabra y Pasa La Palabra 2.

ANÁLISIS DEL BLOG "DE POETAS Y PIRATAS"

Para esta nueva entrada me dispongo a comentar aquellos aspectos más relevantes de un blog dedicado a la enseñanza de la Lengua y la Literatura. ¡Allá vamos! 😁

En esta ocasión me he decantado por el blog De poetas y piratas, ganador en 2017 del segundo premio Espiral de Edubolgs y creado en 2013 por la profesora Elisa Tormo (conocida en Twitter como @eliprofelengua), profesora del IES Coll Blanc de Barcelona. 

El objetivo principal del blog, en palabras de la misma Elisa Tormo, consiste en “acercar la lengua y la literatura a los alumnos con una mirada creativa y en un espacio que sientan como propio y en el que se puedan expresar y resolver dudas” y, en este sentido, actúa como un medio de comunicación más entre profesora- alumnos/as. Para ello, el blog cuenta con numerosos recursos a la disposición del alumnado que se pueden dividir en 5 apartados principales:  

• Leer: aquí se encuentran algunas lecturas de interés así como los libros que el alumnado debe leer con sus respectivas actividades. Además, estas actividades se encuentran recogidas en lo que la autora del blog llama Pasaporte lector, es decir, una suerte de dossier creado por el alumnado donde incluirán todos los ejercicios de manera creativa y que será sellado tras completar las tareas asignadas a una obra concreta como ocurre con un pasaporte de avión. 

• Escribir: en este apartado Elisa proporciona una serie de enlaces interesantes así como consejos para mejorar la escritura. Asimismo, también se proporcionan las actividades que se han llevado a cabo en años anteriores bajo un lema claro: “A escribir se aprende escribiendo”, 

• Lengua y Literatura: aquí se incluyen diferentes apartados que condensan los contenidos de la materia de una manera ordenada y  creativa pues aparece, además de teoría, videos, actividades, ejemplos, infografías, enlaces interactivos y enlaces a corpus de textos para aprender literatura de otra manera. Por otra parte, también se incluye un apartado dedicado a la ortografía, con características muy similares a los anteriores apartados. 

Siguiendo con el análisis, me gustaría comentar que una de las cosas más interesantes del blog a mi parecer es que no solo aparecen recursos destinados al alumnado sino que Elisa también se preocupa por ofrecer herramientas e ideas a sus compañeros de profesión. Me parece importante destacar, en este sentido, el apartado Juegos para el aula de lengua, donde se ofrece un decálogo de juegos para utilizar en tu clase y, además, proporciona enlaces de interés referentes al uso del juego en el aula.

Por otra parte, en el blog también podemos encontrar un apartado destinado a las Herramientas 2.0 donde la autora comparte una serie de herramientas y aplicaciones tecnológicas que pueden facilitar el trabajo tanto de profesores/as como de alumnos/as. Respecto a recursos que ayudan a gestionar el trabajo, me gustaría incluir en esta entrada el apartado del blog Estudiar bien, donde Elisa proporciona recursos para que sus alumnos se organicen. 

De este modo, también me ha resultado interesante el apartado de Proyectos, donde se incluye información sobre proyectos reales llevados al aula por Elisa en  los que normalmente  se aúnan los contenidos propiamente dichos con una serie de valores éticos y morales como, por ejemplo, el proyecto Emocionario adolescente o La patrulla Rae. 

En conclusión, he de reconocer que la elección no fue sencilla pero finalmente me decanté por el blog de Elisa ya que me pareció un espacio creativo  donde se fomenta la creatividad pero, además, es un blog sumamente organizado, jerarquizado, estético, y en el que es posible navegar de manera intuitiva a través de los muchos recursos que proporciona. Sin embargo, no he podido dejar de advertir que algunas de las iniciativas son de años anteriores. 

ANÁLISIS DE UN BLOG DE DLL

Para el análisis de un blog de didáctica de Lengua y Literatura he seleccionado Lenguaje y otras luces. Es un blog de Manuela Aparicio, profesora de español como lengua extranjera, en el que comparte material didáctico útil para trabajar con el alumnado tanto de ELE como de Secundaria y Bachillerato.

Desde la página principal, donde aparecen las últimas entradas, es posible acceder a otras páginas del blog en las que los contenidos están divididos por temas: literatura, lengua, vocabulario, expresión oral, todo vuestro y diplomas DELE, además del perfil de la autora.

Asimismo, en algunos temas del menú, se desliza un desplegable con varias opciones para poder acotar la búsqueda de entradas relativas a unos contenidos.

De esta manera, desde el menú de literatura podemos acceder a entradas sobre comentario de texto, Edad Media, Renacimiento, Don Quijote, Barroco, Romanticismo, Realismo, Modernismo y Generación del 98, Generación del 27, esquemas y resúmenes de literatura y literatura por temas.

 Desde el menú de lengua es posible elegir gramática, para escribir bien o verbos, dentro de las cuales aparecen otras opciones que contienen entradas sobre el artículo, las preposiciones por y para, la acentuación y los tiempos verbales, por ejemplo.

Y desde el menú de vocabulario es posible seleccionar un tema.

Este blog está plagado de actividades para estudiantes de ELE, algunas de ellas aprovechables para el aula de Lengua Castellana y Literatura de Secundaria y Bachillerato, como es el caso de ejercicios de acentuación, por ejemplo.

Las entradas contienen explicaciones, imágenes, textos, hipervínculos y enlaces que sirven para documentar y exponer los temas de la forma más completa. Ejemplo de ello es la entrada de Esto es amor, quien lo probó lo sabe, que contiene información sobre el tema del amor en la literatura.

No obstante, lo que más destaca en el blog Lenguaje y otras luces es la cantidad de infografías diseñadas por la propia autora. Se trata de imágenes muy atractivas que representan a la perfección la información necesaria para aprender, en este caso, tanto lengua como literatura. Estas infografías incluyen actividades, esquemas, resúmenes y son una manera práctica y visual de organizar la información.

Cabe destacar que Lenguaje y otras luces obtuvo el segundo premio del XII Premio Espiral Edublogs 2018.

En mi opinión, Lenguaje y otras luces es un blog muy interesante para la didáctica de la Lengua y la Literatura por sus materiales, sus explicaciones, su información, sus contenidos, y además por los enlaces que pueden llevarte a conocer otros blogs o páginas de la misma temática.

ANÁLISIS BLOG DLL: “A PIE DE AULA”

Entre los múltiples blogs dedicados al aprendizaje y divulgación de Lengua y Literatura castellana, he escogido el blog elaborado por la profesora Lourdes Domenech, quien también anda por el mundo de Twitter. Aquí os dejo una muestra de ello (su perfil personal y profesional):

El título de su blog, A pie de aula, ya presagia lo que en él se esconde, pues es un espacio amplísimo en el que la profesora cuelga diversas actividades- con sus respectivos desarrollos y opiniones- que ella misma realiza con sus alumnos/as, sola o junto con sus colegas. 

Este espacio está en marcha desde el año 2006 hasta ahora, por lo que podremos disfrutar de un sinfín de tareas, proyectos y actividades que nos alumbren como futuros/as docentes. Consiguientemente, estamos ante un blog- que, como bien dice la profesora Domenech, nació con la idea de crear un portafolio- íntimo y colaborativo cuyo objetivo es compartir las experiencias educativas y exponer sus impresiones acerca de diferentes temas que conciernen a la comunidad educativa.

Os pongo el enlace a la TAREA que realizaron con motivo del 8 de marzo, la cual comprende varias actividades: inspiradora es la palabra: #Niunamás

Asimismo, en la parte derecha del blog encontramos diversos enlaces que nos dirigen a multitud de blogs –EDUBLOGS DE LENGUA Y LITERTURA CASTELLANA-de otros profesionales de la didáctica como:

- APUNTES DE LENGUA (PEP HERNÁNDEZ)

- FZAYAS (FELIPE ZAYAS)

- BLOG DE LA LENGUA (CRISTINA FERNÁNDEZ)

- REPASO DE LENGUA (TONI SOLANO)

De otro lado, en la misma parte, pero un poco más arriba de los blogs anteriormente mencionados, la profesora Lourdes tiene insertados enlaces a, como ella los llama: “los primeros blogs que visité”:

- “Entre tema y tema” (BEGOÑA MENA)

-         -  “eCuaderno” (J. L. Orihuela)

Cuenta también con diversas entradas sobre jornadas, como ENCUENTRO DE LENGUAS, por ejemplo, os remito a la que iban a realizar el sábado 23/03/2019 titulada “Maneras y motivos para leer”. En estos encuentros (que ya van por el tercero) los profesionales de la materia se reúnen para compartir reflexiones sobre los temas propuestos.

Finalmente, destaco también un proyecto educativo llamado “QUIJOTE NEWS 2015” en el que han colaborado multitud de centros educativos con el propósito de impulsar la figura de Don Quijote.

      

      Considero que es un blog muy completo, sobre todo, me gusta la idea de la profesora Domenech de compartir sus experiencias como profesional docente.

REDES SOCIALES DE LECTURA

En esta entrada comparto el enlace de mi reseña de Caperucita en Manhattan de Carmen Martín Gaite.

https://www.goodreads.com/review/show/2789333152

ANÁLISIS APLICACIONES DLL: "Términos literarios"

A la hora de estudiar la Literatura castellana nos adentramos en un campo específico por lo que hemos de enseñar a nuestro alumnado el vocabulario de este ámbito para saber de qué hablamos para movernos con conocimiento de causa y evitar perdernos en este laberinto.

Es aquí donde me he encontrado con la APP "Términos literarios", dentro del repertorio de Google Play Store propio del sistema operativo Android. Pese a que es un APP gratuita, el gran inconveniente es que para acceder a todo su contenido hay que pagar ya que tiene opciones bloqueadas. Además, contiene anuncios, lo que es otra desventaja ya que molestan en alguna ocasión- este es uno de los elementos que si queremos personaliza, habremos de pagar.

En referencia a este hecho, la APP cuenta con un apartado para hacer donaciones en pro de su desarrollo.

La APP "Términos literarios" es ofrecida por Google Commerce Ltd desde el 20 de marzo de 2017 y su última actualización fue el 19 de septiembre de 2018. 

Por otro lado, una de sus ventajas es que es completamente funcional sin conexión a Internet.

Pasemos ahora a describirla. Como bien dije al principio, es una herramienta vinculada al mundo de la literatura, concretamente, a su terminología. De esta manera, cuando iniciemos el estudio de cualquier género literario, podremos consultar no sólo la definición de alguno de sus elementos característicos, sino que también esta APP nos proporciona una pormenorizada explicación- cabe decir que se basa en la información que expone Wikipedia- sobre su uso, función, características y ejemplos.

Este listado de términos está ordenado alfabéticamente y cuenta con la opción de "lectura en voz alta", para aquellos que tengan alguna deficiencia visual. Asimismo, también posibilita el compartir la información que hay en ella mediante otras APPs como Whatsapp, Facebook o Twitter.

Para mostrar su interfaz, así como su contenido, os pongo algunas imágenes para que podáis ver mejor lo que he explicado hasta ahora:

Como vemos, cuenta con un apartado dedicado a los conceptos de antihéroe, alter ego, fábula, hagiografía, etc., es decir, diferentes puntos relacionados con el área de la literatura que nos ayudan a ampliar nuestro conocimiento, aclararnos y contrastar información.

Sin embargo, no debemos olvidar que, por un lado, hay muchos elementos que están inhabilitados, a menos que pagues, hecho que nos restringe bastante a la hora de trabajar y, por otro lado, la información que emplea es obtenida directamente de Wikipedia, así que tenemos que ser capaces de corroborar dicha información con otras fuentes. Es en este sentido donde yo me detendría y permitiría que todos los puntos estuviesen habilitados y  que la aplicación contase con otro tipo de fuentes. Además, ordenaría mejor los conceptos por temas, debido a que no están correlativos y también incluiría en ellos más ejemplos ilustrativos para una mayor aclaración.

Cambiando de tercio, como propuesta didáctica para usarla dentro del aula, podríamos realizar la siguiente actividad:

en una sesión dedicada al estudio de la poesía, dividimos la clase en grupos de 4 o 5 personas de manera que cada grupo se encargue de buscar en la APP otros tipos de composiciones poéticas propias de otras culturas, como lo son la balada, la canción, la casida, el haiku, el si-yo, el kenning, el limerick, etc. De esta forma, empleando sólo dos móviles por equipo, los miembros recabarán la información esencial que caracteriza a cada composición y buscarán un ejemplo.

En la siguiente sesión, todos los grupos expondrán su trabajo a la clase.

Finalmente, como complementos a esta APP, podemos trabajar con otras como "Figuras retóricas", "Curso de literatura" y "2 minutos de literatura”.

REDES SOCIALES DE LECTURA

 ¡Hola a todos y a todas! Para esta nueva entrada en el blog os remito a la página Goodreads, donde podéis encontrar mi reseña literaria de Tres cuentos de hadas (2003) del autor  Gustavo Martín Garzo en la que hablo de la obra así como de su explotación didáctica en Secundaria. ¡Allá vamos! 😁  https://www.goodreads.com/review/show/2788252262

 Hola!
 Voy a presentaros a 30 libros que tanto por su contenido como los recuerdos bonitos que me han regalado le guardo en mi estantería de libros:

1. Poesía de Hafez de Shamsuddin Hafiz
2. Ensayo sobre la Ceguera de José Saramago.
3. Pulgarcita de Christian Andersen.
4. Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes.
5. Lazarillo de Tormes.
6. El principito de Antoine de Saint-Exupéry.
7. Cien años de soledad de Gabriel García Márquez.
8. La cabaña del tío Tom de Harriet Beecher Stowe.
9. Viaje al centro de la Tierra de Julio Verne.
10. La vuelta al mundo en ochenta días de Julio Verne.
11. Compasión de Osho.
12. Alicia en el país de las maravillas de Lewis Carroll.
13. Diccionario de la Lengua Española de la RAE.
14. la Celestina de Fernando de Rojas.
15. Las mil y una noches
16. La vida es sueño de Pedro Calderón de la Barca.
17. Masnavi Espiritual de Yalal ad-Din Muhammad Rumi.
18. Todo nada, Todo mirada de Sohrab Sepehri.
19. Poemas de Nima yushij
20. Pluma de Sabelle Simler.
21. Los Miserables de Victor Hugo.
22. Ana la de Tejas Verdes de Lucy Maud Montgomery.
23. Cartas Para Mi Hija de Francis Scott Fitzgerald.
24. Sal de tu zona de Confort de Osho
25. La búsqueda de Osho
26. El libro de Ego de Osho.
27. Shahnameh de Ferdousí.
28. Cuentos Persas de Nasrudin.
29. Caperucita Roja de Hermanos  Grimm.
30. Madame Bovary de Gustave Flaubert.

REDES SOCIALES DE LECTURA

En esta nueva entrada, os remito a la web ENTRELECTORES para que le echéis un vistazo a mi reseña sobre el libro Días de Reyes Magos de Emilio Pascual.

Aquí tenéis el enlace: https://www.entrelectores.com/libros/emilio-pascual/dias-de-reyes-magos-emilio-pascual#book-reviews

El 27 de marzo, Día Internacional del Teatro, fuimos a 6ª Trobada de Teatre Jove para celebrar este día.

El teatro empezó con una escena de la historia de Adán y Eva y luego siguió con historias cortas.

Los actos era en lengua valenciana y en realidad no me entere mucho de los diálogos, menos el guión de una ladrona y un fontanero que hablaban español. En una de las escenas cantaron una canción en coro y me gusto la melodía que tenía porque como os he dicho del contenido no me entere ¡por la lengua!😅

https://twitter.com/Ftima40806785/status/1110931061536546816?s=09

Me gustó la parte de la ladrona que con ironía se quejaba de la sociedad y le parecía que como la gente está acostumbrado a juzgar a todo el mundo constantemente y empieza a hablar mal de otras personas; no cabe la honestidad y amabilidad en este mundo, y por mucho que intentas no puedes nadar contra corriente. También de manera oculta estaba hablando de que si uno no empieza a quererse y no empieza a vivir para ella o él misma/o nadie se va a preocupar de esta persona y nadie va darle la felicidad que él mismo o ella misma no fue capaz de dársela.

Después de ver el teatro grupalmente hemos ido a los talleres que habían organizado. Yo asistí en taller de ¨ Danza¨ y me lo pase fenomenal. Opino que el taller mencionado además de ser divertido y animador que venía muy bien para descansar un poco, también seguía ortos objetivos.

Enseñaba a los alumnos a seguir los pasos, a escuchar bien, a mirar bien, a fijarse a los detalles y lo más importante a mi parecer que pueden trabajar en equipo a su manera y dejándose guiar a través de sentir la música.

Fue una experiencia buena y nos dejó ver las cosas desde la mirada de alumnos y acompañada de ellos.