PRESENTACIONES E INFOGRAFÍAS

¡Hola de nuevo a todos y a todas! 😁En esta nueva entrada en el blog compartiré una presentación de  Gemma Lluch, filóloga y profesora de la Universidad de Valencia quien, con motivo del II Congreso Internacional de Literatura Infantil y Juvenil en 2012, ofreció una charla sobre la mejora de la inclusión en las escuelas a partir de las lecturas (charla que queda recogida en la presentación que comparto a continuación). De este modo, me ha parecido relevante incluir este tipo de contenido en el blog ya que durante las clases del Máster hemos estado escuchando lo importante que es la lucha por la inclusión en las escuelas pero, sin embargo, no hemos recibido demasiados recursos para fomentarla. 

La lectura, el mejor camino para la inclusión. de Gemma Lluch

Del mismo modo, me ha parecido igualmente relevante incluir una infografía en la que se recogen cuatro pilares básicos para la lucha por una educación inclusiva. 

MIS LIBROS

Sinceramente, no me gusta leer un libro dos veces y si alguna vez lo he hecho, es porque había olvidado que lo había leído (un despiste lo tiene cualquiera, ¿no? 😅). Así que, puestos a leer un libro por segunda vez, elijo también volver a aquella época adolescente que ahora mismo envidio por la despreocupación y la ausencia de responsabilidades, por lo menos así fue la mía y así la recuerdo.

Para ello, escojo el libro de Juana Aurora Mayoral, Seis cerezas y media. Este fue uno de los primeros libros de temática intrigante que devoré en aquella época en la que otros libros me descubrieron mi gusto por esta línea narrativa (como dije en la exposición de mi autobiografía lectora). Además, lo recuerdo con especial cariño no sólo por el gusto que me dio leerlo en aquel momento, sino también porque fue una recomendación familiar (de mi tía) por la que aposté y no fallé. Una verdadera suerte el que mi tía me sugiriese esta lectura, la cual conocía gracias a que se la mandaron a mi prima (su hija) en uno de sus cursos de ESO como lectura obligatoria en la asignatura de Lengua y Literatura castellana (punto a favor del Plan lector).

Reconozco que no me vendría mal leerlo de nuevo, con mi edad actual, ya que admito que no consigo acordarme del final, con lo que no desaprovecharía el tiempo ni me autodestriparía la trama. No obstante, estoy segura de que no lo disfrutaría de la misma manera que como si tuviera la edad en la que lo leí, pues el bagaje que llevo en esta temática podría perjudicar su lectura y nadie quiere tal cosa (un momento para cada cosa y una cosa para cada momento).

Tal vez, si este verano me lo permite, podré recuperar esta lectura y, junto con ella, mi adolescencia despreocupada 😌.

MIS LIBROS

Es complicado, por no decir imposible, elegir un único libro de entre todos los que he leído, sea cual sea la pregunta. Además, pienso que si la misma pregunta me la plantean en diferentes momentos, la respuesta sería totalmente distinta.

No obstante, si en este preciso instante debo decir qué libro me gustaría leer de nuevo como si fuera la primera vez que lo leo, me quedo con El misterio de la cripta embrujada de Eduardo Mendoza. Fue la primera novela que leí de este autor y me asombró tanto lo divertida que es que me encantaría volver a iniciar su lectura con el total desconocimiento sobre el autor y sobre su obra que tenía en ese momento para volver a sentir esa sensación de sorpresa que me causó.

Por otro lado, si tengo que seleccionar un título que me gustaría volver a leer como si tuviera la edad con la que lo leí por primera vez, optaría por El pirata garrapata de Juan Muñoz Martín. Yo tendría unos 10 años y olía a verano, a la casa del pueblo, a abuelos, a primos, a tíos, a amigos, a bicicletas, a calle y a lecturas familiares compartidas después de visitar una feria del libro.

Si echo la vista atrás y recuerdo las lecturas obligatorias de Secundaria, me vienen a la memoria títulos que supusieron un tormento y otros que me gustaron bastante. El hecho de leer por obligación libros poco apropiados sin explicación y sin más motivación que aprobar un examen con preguntas sin mucho sentido contribuyó a que la del instituto no fuese mi mejor etapa lectora. Sin embargo, para que eso no le ocurra a mi alumnado, les recomendaría la tetralogía Crónicas de la Torre de Laura Gallego, llevando a cabo actividades antes, durante y después de la lectura con la finalidad de animar a los estudiantes a leer, principalmente en los primeros cursos de ESO.

ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN MÓVIL PALABRA CORRECTA

¡Hola a todos y a todas! Me paso por el blog para hablaros, en esta ocasión, de una Aplicación móvil que, según mi criterio, podría utilizarse como una herramienta interesante en las clases de Lengua y Literatura Castellana, ¡Allá vamos! 😁

• Ficha técnica

- Nombre de la aplicación: Palabra correcta

- Desarrollador: Julio Velasquez

- Año de creación: 2014

- Categoría: Juegos (modalidad Trivial)

- Idiomas disponibles: español/ inglés

- Tipo de suscripción: gratuita 

- Modalidad jugadores: individual

- Plataformas para descarga: App Store/ Google Play 

- Necesidades técnicas: Requiere iOS  7.0 o versiones posteriores/Android 4.1 o  versiones posteriores 

• Descripción 

Palabra correcta es una aplicación a modo de juego donde se plantea una pregunta/ejercicio y el jugador/a debe escoger entre tres respuestas diferenciadas. Así, la primera vez que entras a la aplicación probablemente algunas modalidades se encuentren bloqueadas pero estas se irán desbloqueando a medida que la aplicación se siga usando. Personalmente, la originalidad de la aplicación (y el motivo por el cual la escogí) radica principalmente en lo completa que esta se encuentra, ya que ofrece una serie de modalidades interesantes: 

1. Gramática: en la pantalla principal aparece una oración con un hueco que debe ser completado con la palabra correcta. Normalmente aquí se recogen los errores más comunes que se comenten en castellano. 
2. Trivial Cultural: la aplicación ofrece a los jugadores/as  una pregunta de manera escrita o una imagen que deben relacionar con las posibles respuestas. 
3. Inglés- Español: en la pantalla principal aparece una palabra en inglés y se ofrecen tres alternativas con palabras en castellano. Se debe escoger la palabras que se correspondan en las dos lenguas. 
4. Arma Palabra: la aplicación ofrece una serie de letras que se deben ordenar con tal de formar una palabra con sentido y que, además, se corresponda con la definición que también se proporciona. 
5. Diccionario: la aplicación ofrece una definición y el jugador/a debe escoger la opción correcta que      se corresponda.
6. Sinónimos/Antónimos: la aplicación te ofrece una palabra y te indica si debes buscar un sinónimo o un antónimo. 
7.  Combinado: en esta opción se ofrecen ejercicios que combinan las modalidades anteriores. 

De este modo, otra de las ventajas de la aplicación radica en que para escoger la respuesta adecuada tienes un tiempo determinado y, después de este, cuando aciertas ganas puntos pero cuando no lo haces la aplicación marca con una estrella la respuesta correcta y, al pulsarla, te remite a una breve explicación que explica por qué esa es la opción buena. Además, los puntos que ganas son acumulados y puedes acceder a una sección de ranking donde se comparan tus puntuaciones con las de otros jugadores/as.

• Posibilidades en el aula de Lengua y Literatura 

Palabra correcta podría explotarse didácticamente sobre todo en cursos de español como lengua extranjera. Mediante esta aplicación, los alumnos/as que quieran aprender español no sólo podrán mejorar su ortografía y su gramática sino que también serán capaces de aprender nuevos significados mediante asociaciones de sinonimia, antonimia, definiciones y también mediante la traducción del inglés, cosa que también puede ayudar a los hispanohablantes a aprender inglés.  Por otro lado, esta aplicación también podría implantarse en los cursos de Secundaria para ayudar al alumnado a afianzar sus conocimientos sobre la lengua.

En ambos casos creo que la aplicación podría servir tanto para los niveles más bajos como los más altos pues en los inferiores se pueden usar las opciones de gramática y arma palabra mientras que en cursos más avanzados las otras opciones pueden resultar más funcionales para ampliar el léxico. Así, creo que la mayor funcionalidad de la aplicación se encuentra en su uso diario a modo de repaso ya que mientras juegas estás aprendiendo. Por ello, creo que como docentes hacer partícipes a los alumnos/as  de este tipo de aplicaciones forma parte de nuestro deber. 

La actividad que propongo a continuación está destinada a una clase de 3º de ESO donde se trabajará el léxico. Para ello, utilizaremos la opción de Diccionario en grupos de 5/4 personas. Se jugará una ronda de 10/15 preguntas y los alumnos/as deberán apuntar en un cuaderno las palabras que hayan errado con su correspondiente significado. Una vez acabada la ronda de preguntas, deberán redactar en grupo una historia en la que aparezcan las palabras que previamente habían apuntado. 

• Propuestas de mejora 

Pese que, como he mencionado antes, la App comentada me ha parecido una herramienta de trabajo en el aula bastante interesante creo también que esta no es perfecta y, en consecuencia, me gustaría lanzar alguna propuesta de mejora. 

En primer lugar no he podido dejar de advertir que hay algunos datos un tanto desactualizados como, por ejemplo, la acentuación en algunos monosílabos no diacríticos. En este sentido, me parece que aplicaciones como esta deben estar renovándose de manera continua para adaptarse a las normas académicas. 

Por otra parte, la gran desventaja del juego a mi parecer  es que las mismas preguntas se repiten en ocasiones con bastante frecuencia, por lo que tal vez sería una buena idea que la plataforma ampliara su banco de preguntas y respuestas y, además, ordenara estas de menor a mayor dificultad para poder adaptar la aplicación a un curso concreto en caso de que su explotación sea didáctica. 

• Algunas aplicaciones móviles similares

- ¿Qué sabes de ortografía?

- Ortografía. Test y ejercicios

- Adivina la palabra correcta 

- Gramática española 

  

ANÁLISIS DE APLICACIÓN DLL

Adivina la palabra correcta es un juego de entretenimiento disponible en App Store. Se trata de una aplicación gratuita compatible con iPhone, iPad y iPod touch que requiere iOS 10.0 o posterior.

Se trata de un juego de preguntas y respuestas sobre lengua. Es posible elegir entre varias categorías: gramática, sinónimos, antónimos, definiciones, tildes o una mezcla de todas ellas. Una vez seleccionado el modo de juego, se presenta una serie de diez preguntas con tres opciones de respuesta al final de la cual se obtiene una nota (suspenso, aprobado, bien, notable, sobresaliente y matrícula de honor). Con este juego es posible aprender vocabulario y repasar gramática de una manera amena y muy sencilla.

En la sección de gramática aparecen oraciones incompletas y tres opciones con palabras para completarlas correctamente.

En las opciones de sinónimos y antónimos se presenta una palabra para la que hay que elegir un sinónimo o antónimo de entre las tres posibilidades que se dan.

En la categoría de definiciones se propone un enunciado junto a tres palabras entre las cuales se encuentra la que se define.

En el modo de tildes únicamente aparece una palabra escrita de tres maneras distintas para elegir aquella que está bien escrita.

Por último, en el módulo de mezclados es posible jugar a todas las categorías al mismo tiempo, puesto que aparecen preguntas de todas ellas.

La utilización de esta aplicación es tan sencilla como elegir una categoría y seleccionar la opción correcta.

Adivina la palabra correcta puede ser útil en el aula de Lengua y Literatura, aunque es posible que tenga más posibilidades en el aula de ELE.

Puesto que tiene preguntas de diferentes niveles de dificultad, podría utilizarse en todos los cursos. No obstante, creo que es una buena herramienta para utilizar en los primeros cursos de secundaria (1º y 2º), ya que es una manera de aprender jugando.

Podría proponerse la siguiente actividad para usar esta aplicación en el aula: en grupos de 4 estudiantes, el alumnado debe responder un bloque de 10 preguntas de cada categoría. Después se podrían comentar las dudas que hayan surgido y los resultados de cada grupo.

En mi opinión, esta aplicación debería incluir la opción de responder las preguntas con límite de tiempo, ya que para ser utilizada en el aula sería una ventaja. Además, sería positivo que incorporase niveles de dificultad, porque aunque hay preguntas de distintos niveles, no es posible elegirlo.

Herramientas similares a esta aplicación son: Palabra Correcta, Roscopalabra y Pasa La Palabra 2.

ANÁLISIS DEL BLOG "DE POETAS Y PIRATAS"

Para esta nueva entrada me dispongo a comentar aquellos aspectos más relevantes de un blog dedicado a la enseñanza de la Lengua y la Literatura. ¡Allá vamos! 😁

En esta ocasión me he decantado por el blog De poetas y piratas, ganador en 2017 del segundo premio Espiral de Edubolgs y creado en 2013 por la profesora Elisa Tormo (conocida en Twitter como @eliprofelengua), profesora del IES Coll Blanc de Barcelona. 

El objetivo principal del blog, en palabras de la misma Elisa Tormo, consiste en “acercar la lengua y la literatura a los alumnos con una mirada creativa y en un espacio que sientan como propio y en el que se puedan expresar y resolver dudas” y, en este sentido, actúa como un medio de comunicación más entre profesora- alumnos/as. Para ello, el blog cuenta con numerosos recursos a la disposición del alumnado que se pueden dividir en 5 apartados principales:  

• Leer: aquí se encuentran algunas lecturas de interés así como los libros que el alumnado debe leer con sus respectivas actividades. Además, estas actividades se encuentran recogidas en lo que la autora del blog llama Pasaporte lector, es decir, una suerte de dossier creado por el alumnado donde incluirán todos los ejercicios de manera creativa y que será sellado tras completar las tareas asignadas a una obra concreta como ocurre con un pasaporte de avión. 

• Escribir: en este apartado Elisa proporciona una serie de enlaces interesantes así como consejos para mejorar la escritura. Asimismo, también se proporcionan las actividades que se han llevado a cabo en años anteriores bajo un lema claro: “A escribir se aprende escribiendo”, 

• Lengua y Literatura: aquí se incluyen diferentes apartados que condensan los contenidos de la materia de una manera ordenada y  creativa pues aparece, además de teoría, videos, actividades, ejemplos, infografías, enlaces interactivos y enlaces a corpus de textos para aprender literatura de otra manera. Por otra parte, también se incluye un apartado dedicado a la ortografía, con características muy similares a los anteriores apartados. 

Siguiendo con el análisis, me gustaría comentar que una de las cosas más interesantes del blog a mi parecer es que no solo aparecen recursos destinados al alumnado sino que Elisa también se preocupa por ofrecer herramientas e ideas a sus compañeros de profesión. Me parece importante destacar, en este sentido, el apartado Juegos para el aula de lengua, donde se ofrece un decálogo de juegos para utilizar en tu clase y, además, proporciona enlaces de interés referentes al uso del juego en el aula.

Por otra parte, en el blog también podemos encontrar un apartado destinado a las Herramientas 2.0 donde la autora comparte una serie de herramientas y aplicaciones tecnológicas que pueden facilitar el trabajo tanto de profesores/as como de alumnos/as. Respecto a recursos que ayudan a gestionar el trabajo, me gustaría incluir en esta entrada el apartado del blog Estudiar bien, donde Elisa proporciona recursos para que sus alumnos se organicen. 

De este modo, también me ha resultado interesante el apartado de Proyectos, donde se incluye información sobre proyectos reales llevados al aula por Elisa en  los que normalmente  se aúnan los contenidos propiamente dichos con una serie de valores éticos y morales como, por ejemplo, el proyecto Emocionario adolescente o La patrulla Rae. 

En conclusión, he de reconocer que la elección no fue sencilla pero finalmente me decanté por el blog de Elisa ya que me pareció un espacio creativo  donde se fomenta la creatividad pero, además, es un blog sumamente organizado, jerarquizado, estético, y en el que es posible navegar de manera intuitiva a través de los muchos recursos que proporciona. Sin embargo, no he podido dejar de advertir que algunas de las iniciativas son de años anteriores. 

ANÁLISIS DE UN BLOG DE DLL

Para el análisis de un blog de didáctica de Lengua y Literatura he seleccionado Lenguaje y otras luces. Es un blog de Manuela Aparicio, profesora de español como lengua extranjera, en el que comparte material didáctico útil para trabajar con el alumnado tanto de ELE como de Secundaria y Bachillerato.

Desde la página principal, donde aparecen las últimas entradas, es posible acceder a otras páginas del blog en las que los contenidos están divididos por temas: literatura, lengua, vocabulario, expresión oral, todo vuestro y diplomas DELE, además del perfil de la autora.

Asimismo, en algunos temas del menú, se desliza un desplegable con varias opciones para poder acotar la búsqueda de entradas relativas a unos contenidos.

De esta manera, desde el menú de literatura podemos acceder a entradas sobre comentario de texto, Edad Media, Renacimiento, Don Quijote, Barroco, Romanticismo, Realismo, Modernismo y Generación del 98, Generación del 27, esquemas y resúmenes de literatura y literatura por temas.

 Desde el menú de lengua es posible elegir gramática, para escribir bien o verbos, dentro de las cuales aparecen otras opciones que contienen entradas sobre el artículo, las preposiciones por y para, la acentuación y los tiempos verbales, por ejemplo.

Y desde el menú de vocabulario es posible seleccionar un tema.

Este blog está plagado de actividades para estudiantes de ELE, algunas de ellas aprovechables para el aula de Lengua Castellana y Literatura de Secundaria y Bachillerato, como es el caso de ejercicios de acentuación, por ejemplo.

Las entradas contienen explicaciones, imágenes, textos, hipervínculos y enlaces que sirven para documentar y exponer los temas de la forma más completa. Ejemplo de ello es la entrada de Esto es amor, quien lo probó lo sabe, que contiene información sobre el tema del amor en la literatura.

No obstante, lo que más destaca en el blog Lenguaje y otras luces es la cantidad de infografías diseñadas por la propia autora. Se trata de imágenes muy atractivas que representan a la perfección la información necesaria para aprender, en este caso, tanto lengua como literatura. Estas infografías incluyen actividades, esquemas, resúmenes y son una manera práctica y visual de organizar la información.

Cabe destacar que Lenguaje y otras luces obtuvo el segundo premio del XII Premio Espiral Edublogs 2018.

En mi opinión, Lenguaje y otras luces es un blog muy interesante para la didáctica de la Lengua y la Literatura por sus materiales, sus explicaciones, su información, sus contenidos, y además por los enlaces que pueden llevarte a conocer otros blogs o páginas de la misma temática.